Hausaufgaben machen, für Klassenarbeiten still sitzen und lernen: Als Vater von zwei schulpflichtigen Kindern weiß ich, wie anstrengend und zugleich wichtig dies für Kinder ist. Eine ruhiges Lernumfeld mit eigenem Schreibtisch und passendem Stuhl hilft Kindern, sich zu konzentrieren. Und eben nicht der Küchentisch mit viel zu großem Stuhl.

Auch Kinder mit Handicap sollen ihre Potentiale voll ausschöpfen. Für die geistige Entwicklung und das Lernen müssen Kinder wach, aufmerksam und konzentriert am Unterricht und täglichen Aktivitäten teilnehmen können.

Gutes Sitzen auf dem passenden Stuhl ist Grundlage für die Motorik zum Schreiben, Spielen und Essen. Einfaches Handling, die passenden Funktionen und nicht zuletzt eine ansprechende Optik fördern die Teilhabe in Klassengemeinschaft, mit Freunden und Familie. Der richtige Stuhl zum Lernen für Kindergarten, Schule und zu Hause schafft die Basis für die bestmögliche Entwicklung von Kindern.

Die Sitzhaltung spielt für alle Kinder eine wichtige Rolle bei der Entwicklung von Aktivitäten und Teilhabe am Alltag. Mit einer guten Sitzhaltung können Kindern leichter an alltägli chen Aktivitäten zu Hause teilzunehmen, z.B. gemeinsame Mahlzeiten mit der Familie am Tisch, Computernutzung am Tisch oder Freizeitaktivitäten mit Freunden und Familie. In der Schule sitzt das Kind im Unterricht und zu Hause an den Hausaufgaben. Studien belegen, wie wichtig eine gute Sitz haltung gerade beim Lernen ist. Richtig sitzen zu können, bedeutet mehr Teilhabe. Denn nur wer sich wohlfühlt, kann im Unterricht konzentrierter mitarbeiten. Deshalb brauchen Kinder einen Stuhl, der bequem ist und ihnen den richtigen Halt gibt.

Eine gute Sitzhaltung folgt grundlegenden ergonomischen Prinzipien, die Bewegung und Flexibilität ermöglichen. Ziel ist es, einseitige Belastungen und Verspannungen zu vermei den, Schmerzen und Müdigkeit vorzubeugen sowie Aktivität und Selbständigkeit zu fördern. Konzentration, Lernen und Wohlbefinden können mit dem passenden Stuhl ebenso ver bessert werden.

Wer richtig sitzt, kann im Unterricht & bei Freizeitaktivitäten besser mitmachen. Um eine aktive Sitzhaltung zu erreichen, sollten 3 Prinzipien beachtet werden:

Kinder mit Behinderung sind tagsüber oft weniger aktiv als Gleichaltrige. Sie nehmen seltener an Unternehmungen teil und tendieren dazu, mehr Zeit im Sitzen zu verbringen.

Damit sie dabei nicht ermüden, sondern sich gut konzentrie ren können, sind Unterstützung, Komfort und Stabilität gefragt. Ein Therapiestuhl kann mit verschiedenen Sitzflächen und Rückenlehnen an die individuellen Bedürfnisse Ihres Kindes angepasst werden. Dadurch fällt es leichter, aufrecht zu sitzen und aufmerksam zu bleiben.

„Ich schaff‘ das schon alleine!“ – Auch Kinder mit Handicap wünschen sich zuhause, im Kindergarten, in der Schule oder in Einrichtungen möglichst viel Freiraum und Selbständigkeit. Ein Therapiestuhl ist für sie deshalb ein wichtiger Begleiter. Bei alltäglichen Aktivitäten mit Familie und Freunden, z.B. beim Essen, Hausaufgaben machen oder Spielen, gibt er Sicherheit und Unterstützung.

Alle Kinder wollen „wie die anderen“ sein und auf einem Stuhl sitzen, der den anderen Stühlen im Klassenzimmer ähnelt. Deshalb unterscheidet sich ein spezieller Schul- bzw. Therapiestuhl auch gar nicht so sehr von einem gewöhnlichen Schulstuhl. Die meisten Kinder nehmen ihren Spezialstuhl gut an, sobald sie merken, welche Vorteile er mit sich bringt. Klassenkameraden und Freunde akzeptieren den Therapiestuhl, wenn sie mehr darüber erfahren haben und wissen, welchem Zweck er dient und wie er genau funktioniert. Wichtig ist also, miteinander über das Thema zu sprechen.

Im Kindergarten sowie in Reha- und Betreuungseinrichtungen ist der Stuhl ein nützlicher Helfer bei jeglichen Aktivitäten, die im Sitzen stattfinden. Zudem fördert er mit seinen großen, leichten Rollen sowie dem Schiebebügel und einer Zentralbremse für Betreuer die Mobilität der Kinder.

In der Schule ermöglicht ein Therapiestuhl dank einer elektrischen oder manuellen Höhenverstellung eine Anpassung an ganz verschiedene Tische. Kinder mit und ohne Handicap sind also immer auf Augenhöhe.

Um den Anforderungen im Alltag gerecht zu werden, muss ein Therapiestuhl robust sein. Er sollte sich einfach bedienen lassen und für unterschiedlichste Aktivitäten anpassbar sein. Sicherheit ist zudem ein wichtiger Punkt. Das gilt nicht nur zuhause, sondern vor allem dort, wo andere Kinder und Betreuer mit dem Stuhl hantieren. Eine einfache, sichere Bremse wird deshalb unbedingt empfohlen.

Auch Lehrer wünschen sich einen einfachen und sicheren Stuhl, da sie sich um viele Kinder gleichzeitig kümmern müssen. Er sollte sich problemlos an die Bedürfnisse des Kindes sowie verschiedene Aktivitäten anpassen lassen. Ein Therapiestuhl kann mit dem Kind „mitwachsen“. Sitze und Rückenlehnen werden je nach Größe und individuellem Bedürfnis einfach ausgetauscht.

Für die Eltern steht im Mittelpunkt, dass ihr Kind gut sitzt und in der Schule sowie zuhause an allen Unternehmungen teilhaben kann. Sie wünschen sich ein unkompliziertes Modell, das sie einfach in der Höhe verstellen können. Auch soll der Stuhl die Mobilität des Kindes fördern, indem es sich selbst mit den Füßen abstoßen kann oder von den Eltern im Haus herumgefahren wird.

Die Ergonomie muss stimmen. – Das gilt besonders für Kinder mit Behinderung, denn sie verbringen viel Zeit im Sitzen. Gute Ergonomie ist allerdings keine bestimmte Sitzhaltung, sondern ein Wechsel in unterschiedliche Sitzpositionen für verschiedenste tägliche Aufgaben.

Verwenden Sie die Einstellmöglichkeiten für Sitz und Rückenlehne, um die Sitzhaltung des Kindes zu variieren und die Sitzposition je nach Aktivität anzupassen.

Das Kind sollte möglichst nah am Tisch sitzen, dass es sich seiner Aufgabe bequem widmen kann, ohne den Rücken- und Nackenbereich zu sehr beugen oder belasten zu müssen. Achten Sie auch auf die richtige Höheneinstellung und Sitzneigung.

Wichtig ist, die persönlichen Bedürfnisse des Kindes genau zu überprüfen, bevor die Entscheidung für einen bestimmten Stuhl und entsprechendes Zubehör fällt. Hier empfiehlt es sich professionellen Rat einzuholen. Ein Therapeut oder ein anderer Betreuer sollte das Kind später immer dabei unterstützen, den Stuhl richtig einzustellen. Behalten Sie im Blick, dass die Sitzposition optimal auf die aktuelle Beschäftigung des Kindes abgestimmt ist!

Stabilität ist entscheidend für Aktivität. Sorgen Sie für eine neutrale Beckenposition. Unterstützen Sie diese stabile Sitzposition mit der passenden Einstellung des Sitzes und gutem Fußkontakt zur Fußstütze oder zum Fußboden. Die neutrale Beckenposition ist wichtig, damit der untere Teil des Körpers eine stabile Basis bildet und Muskeln sowie Gelenke optimal genutzt werden.

Für noch mehr Halt und Komfort werden weich gepolsterte ergonomisch geformte Sitze und Rückenlehnen empfohlen.

Eine passgenaue Rückenlehne fördert die Stabilität des Körpers. Achten Sie daher auf die Größe, denn eine Rückenlehne mit zu kleiner Stützfläche verringert die Stabilität. Nutzen Sie die Rückenlehne ebenso wie die Armlehnen und den Tisch als Stützen.

Um Schmerzen im unteren Rückenbereich entgegenzuwirken, wählen Sie eine verstellbare Rückenlehne. Durch eine zusätzliche Sitzneigung fällt es leichter, eine aufrechte Haltung beizubehalten und in Vorneigung zu kommen. Die Fähigkeit, sich aktiv nach vorne lehnen zu können, ist für viele Aktivitäten entscheidend.

An einer Hilfsmittel-Versorgung und -Nutzung sind viele Akteure beteiligt. Um für die Entwicklung und Teilhabe des Kindes das bestmögliche Hilfsmittel für das jeweilige Umfeld zu finden, empfiehlt sich eine eindeutige Dokumentation und Beschreibung des Bedarfs.

Es werden z.B. folgende Informationen zusammengetragen:

• allgemeine Informationen zum Kind
• begleitende therapeutische Maßnahmen
• Einteilung des Behinderungsgrades (z.B. nach GMFCS)
• Körperfunktionen (physisch und psychisch)
• Aktivitäten und Teilhabe

Die Klassifizierung der motorischen Beeinträchtigungen von Kindern mit Cerebralparese erfolgt in Anlehnung an das Gross Motor Function Classification System (kurz: GMFCS) der ICF. Das GMFCS-System beinhaltet fünf Stufen (Level). Die Einstufung erfolgt nach der Fähigkeit zu eigenständiger Mobilität und dem Bedarf an Hilfsmittel-Unterstützung. Eltern können bei der Einstufung mitwirken, da sie ihr Kind meist gut einschätzen können. GMFCS ist einfach und schnell angewendet, erfahrene Fachkräfte benötigen nur etwa 15 Minuten.

ICF bedeutet „International Classification of Functioning, Disability and Health“. (deutsch: „Internationale Klassifika tion der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit“) Die ICF ist eine Klassifikation der Weltgesundheitsorganisation (WHO), die erstmals 2001 erstellt und herausgegeben wurde und als weltweit anerkannter Standard gilt. Sie beschreibt die aktuelle Funktionsfähigkeit, Aktivität und Teilhabe eines Menschen, um daraus Teilhabeziele, Fördermaßnahmen und Prozessempfehlungen abzuleiten.