Виконувати домашні завдання, сидіти спокійно на контрольних і вчитися: як батько двох дітей шкільного віку, я знаю, наскільки це виснажливо і водночас важливо для дітей. Тихе навчальне середовище з власним столом та відповідним стільцем допомагає дітям сконцентруватися. А не завеликий кухонний стіл зі стільцем.

Діти з інвалідністю також повинні повністю реалізувати свій потенціал. Для розумового розвитку і навчання діти повинні мати можливість брати участь в уроках і повсякденній діяльності в бадьорій, уважній і зосередженій манері.

Правильне сидіння на стільці є основою моторики для письма, ігор та прийому їжі. Простота використання, правильні функції і, не в останню чергу, привабливий зовнішній вигляд сприяють залученню до роботи в класі, в колі друзів і сім'ї. Правильно підібраний навчальний стілець для дитячого садка, школи і вдома створює основу для найкращого розвитку дітей.

Сидяча поза відіграє важливу роль у розвитку активності та участі в повсякденному житті для всіх дітей. З правильною поставою діти можуть легше брати участь у повсякденних справах вдома, таких як спільна їжа з родиною за столом, використання комп'ютера за столом або розважальні заходи з друзями та родиною. У школі дитина сидить на уроках, а вдома виконує домашні завдання. Дослідження показують, наскільки важлива правильна постава під час сидіння, особливо під час навчання. Вміння правильно сидіти означає більшу участь. Тільки той, хто відчуває себе комфортно, може краще сконцентруватися на уроці. Саме тому дітям потрібен стілець, який буде зручним і даватиме їм правильну підтримку.

Правильна поза сидячи відповідає основним ергономічним принципам, які забезпечують рух і гнучкість. Метою є уникнення одностороннього стресу та напруги, запобігання болю та втоми, а також сприяння активності та незалежності. Концентрація, навчання та самопочуття також можуть бути покращені за допомогою правильного стільця.

Ті, хто правильно сидить, краще можуть брати участь в уроках та розважальних заходах. Для досягнення активної пози сидячи слід 3 Принципи дотримуватися:

Діти з інвалідністю часто менш активні протягом дня, ніж їхні однолітки. Вони рідше беруть участь в активних видах діяльності та більше часу проводять сидячи.

Підтримка, комфорт і стабільність потрібні для того, щоб вони не втомлювалися і могли добре концентруватися. Терапевтичне крісло може бути адаптоване до індивідуальних потреб дитини за допомогою різних сидінь і спинок. Це дозволяє легше сидіти прямо і залишатися уважним.

"Я можу все це зробити сам! - Діти з інвалідністю також хочуть якомога більше свободи і незалежності вдома, в дитячому садку, в школі або в установах. Тому терапевтичне крісло є важливим помічником для них. Він забезпечує безпеку та підтримку для повсякденної діяльності з родиною та друзями, наприклад, під час їжі, виконання домашніх завдань або ігор.

Всі діти хочуть бути "як усі" і сидіти на стільці, який схожий на інші стільці в класі. Саме тому спеціальний шкільний або терапевтичний стілець не так вже й відрізняється від звичайного шкільного стільця. Більшість дітей добре сприймають своє спеціальне крісло, як тільки помічають його переваги. Однокласники та друзі приймають терапевтичне крісло після того, як дізнаються про нього більше і розуміють, для чого воно служить і як саме працює. Тому важливо говорити один з одним на цю тему.

У дитячому садку, а також в реабілітаційних та доглядових установах стілець є корисним помічником для всіх видів діяльності, які відбуваються в положенні сидячи. Крім того, він сприяє мобільності дітей завдяки великим, легким колесам, а також штовхаючій планці та центральному гальму для вихователів.

У школі терапевтичне крісло дозволяє адаптуватися до найрізноманітніших парт завдяки електричному або ручному регулюванню висоти. Таким чином, діти з обмеженими можливостями та без них завжди знаходяться на рівні очей.

Щоб відповідати вимогам повсякденного життя, терапевтичне крісло повинно бути міцним. Він має бути простим у використанні та адаптованим для широкого спектру діяльності. Важливим моментом є також безпека. Це стосується не тільки вдома, але особливо там, де з кріслом працюють інші діти та вихователі. Тому настійно рекомендується використовувати просте і безпечне гальмо.

Вчителі також хочуть простий та безпечний стілець, оскільки їм доводиться доглядати за багатьма дітьми одночасно. Він повинен бути легко адаптований до потреб дитини, а також до різних видів діяльності. Терапевтичне крісло може "рости" разом з дитиною. Сидіння та спинки легко замінюються в залежності від розміру та індивідуальних потреб.

Для батьків основна увага приділяється тому, щоб їхня дитина добре сиділа і могла брати участь у всіх видах діяльності в школі та вдома. Вони хочуть нескладну модель, яку можна легко відрегулювати по висоті. Крісло також повинно сприяти мобільності дитини, дозволяючи їй відштовхуватися ногами або пересуватися по дому за допомогою батьків.

Ергономіка повинна бути правильною. - Особливо це стосується дітей з інвалідністю, адже вони багато часу проводять сидячи. Однак, хороша ергономіка - це не конкретна поза сидіння, а скоріше зміна різних положень сидіння для виконання широкого спектру щоденних завдань.

Використовуйте можливості регулювання сидіння і спинки, щоб змінювати положення сидіння дитини і регулювати положення сидіння в залежності від активності.

Дитина повинна сидіти якомога ближче до столу, щоб їй було зручно виконувати завдання, не нахиляючись і не напружуючи надмірно спину та шию. Також зверніть увагу на правильність регулювання висоти і нахилу сидіння.

Важливо ретельно перевірити особисті потреби дитини, перш ніж прийняти рішення про вибір конкретного крісла та відповідних аксесуарів. Доцільно звернутися за професійною консультацією сюди. Терапевт або інший доглядач повинен завжди підтримувати дитину в подальшому в правильному регулюванні крісла. Пам'ятайте, що сидяче положення оптимально адаптоване до поточної активності дитини!

Стабільність має вирішальне значення для діяльності. Забезпечити нейтральне положення тазу. Підтримуйте це стійке сидяче положення за допомогою відповідного регулювання сидіння і хорошого контакту стоп з підставкою для ніг або підлогою. Нейтральне положення тазу важливе для того, щоб нижня частина тіла формувала стабільну основу, а м'язи та суглоби використовувалися оптимально.

М'які м'які сидіння та спинки ергономічної форми рекомендуються для ще більшої підтримки та комфорту.

Ідеально підігнана спинка сприяє стійкості тіла. Тому звертайте увагу на розмір, адже спинка із занадто малою опорною поверхнею знижує стійкість. Використовуйте спинку, а також підлокітники і стіл як опори.

Для протидії болю в попереку вибирайте регульовану спинку. Завдяки додатковому нахилу сидіння легше підтримувати вертикальне положення і нахилятися вперед. Здатність активно нахилятися вперед має вирішальне значення для багатьох видів діяльності.

До забезпечення та використання допоміжних засобів залучено багато суб'єктів. Для того, щоб підібрати найкращий допоміжний засіб для розвитку дитини та її участі у відповідному середовищі, рекомендується чітко задокументувати та описати потребу.

Наприклад, зібрана наступна інформація:

• Загальна інформація про дитину
• Супровідні терапевтичні заходи
• Класифікація ступеня втрати працездатності (наприклад, згідно з GMFCS)
• Функції організму (фізичні та психічні)
• Діяльність та участь

Класифікація рухових порушень у дітей з ДЦП базується на Системі класифікації основних моторних функцій (GMFCS) МКФ. Система GMFCS складається з п'яти рівнів. Класифікація здійснюється відповідно до здатності до самостійного пересування та потреби в допоміжних технологічних засобах. Батьки можуть допомогти з класифікацією, оскільки вони зазвичай можуть добре оцінити свою дитину. GMFCS проста і швидка у використанні, займає у досвідчених фахівців всього близько 15 хвилин.

МКФ означає "Міжнародна класифікація функціонування, обмеження життєдіяльності та здоров'я".. (МКХ - це класифікація Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ), яка була вперше створена та опублікована у 2001 році і вважається всесвітньо визнаним стандартом. Він описує поточне функціонування, діяльність та участь особи з метою визначення цілей участі, заходів підтримки та рекомендацій щодо процесу.